授業において最も大切なもの ～Level１：生徒との関係を構築するＮＬＰ～【第２章】【01節】

突然ですが、「先生の仕事」とは、いったいなんでしょうか？

• 生徒の成績を上げること。
• 生徒が志望している学校の受験に合格できるようサポートすること。
• 生徒に将来のイメージを想像させること。

さまざまな回答が考えられます。

しかし、言い回しは何であれ、いずれも「生徒に何かを伝える」という点は

共通しているのではないでしょうか。

きっと生徒自身も、

自分が知らないことを先生に教えてもらいたい

生徒の親御さんも、

子供に何かを教えてあげてほしい

そのような気持ちを持って塾に来られるのでしょう。

では「生徒に何かを伝える」という目的を達成するために大切なことは何でしょうか。

• 先生の豊富な経験と知識
• わかりやすく教えるスキル
• 生徒に対する愛情

どれも大切ですね。

しかし、何よりもまして大切なものがあります。

それは、先生と生徒のコミュニケーションです。

ちょっと想像してみてください。

生徒と良好な関係が築けていない状態（先生と生徒が磁石のN極とN極のような関係）

では、いくら先生が愛情を持って、自らの豊富な経験と知識を、

わかりやすく生徒に伝えたとしても、先生の伝えたいことはきっと生徒の心には

入っていかないと思いませんか。

それでは意味がありません。

生徒と良好な関係を築けていれば、

（先生と生徒が磁石のN極とS極のような関係、下図の下に相当）

授業の進行はスムーズになりますし、生徒自ら授業に対して積極的に関わってきて、

先生の伝えたいことも自然と生徒の頭に入っていきます。

このように、

先生と生徒の関係をN極とN極にするのも、N極とS極にするのも、

先生の生徒に対するコミュニケーション次第なのです。

つまり「生徒に何かを伝える」行為は、生徒との良好なコミュニケーションの上に

成り立ち（下のピラミッド図）、生徒の印象に残す授業を目指すために

不可欠な下地となるのです。

では、そもそもコミュニケーションとはいったい何なのでしょうか。

コミュニケーションについて考えるに当たり、NLP理論が大変参考になります。

私自身、講師の経験を通して、生徒との良好な関係を築くために

いろいろな工夫をしてきましたが、後になってNLPに関して学んだところ、

自らが意識していた工夫の一つ一つは、NLPによって説明されているものばかりである

ことがわかりました。

そこで第２章では、NLP理論に沿って、そもそもコミュニケーションとは何なのか、

生徒と良好な関係を築くためにはどうすればいいのか、といったことを

紹介していきます。

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