子供は「自分ってすごい！」と感じたい ～Level３：子供の特性の授業への生かし方～【第４章】【07節】

教育において最も大事なことは、

　子供に「自己肯定感」を持たせることである

という点は、以前お話ししました。

ここからさらに一歩進んで、

肯定感から優越感を少し感じさせることも、時には大切です。

（優越感ばかりでは、それはそれで調子に乗ってしまうかもしれませんので、

あくまで「時には」ですが。）

私自身、授業において、生徒に優越感を感じさせることも意識していました。

たとえば、学習指導要領（平成２０年６月）によれば、

小学３年生で分母が同じ分数の足し算引き算を勉強し、

小学５年生になると、分数×整数の計算を勉強します。

もちろんこの通りに勉強を進めればいいのですが、ここで少しだけ、生徒に優越感を

持たせる工夫をします。

小学３年時点では、すでに整数×整数の掛け算は勉強しており、

「掛け算とは、”かけられる数”が”かける数”だけあれば、全部でいくつか」

を考えることだということはわかっています。

ですから、分母が同じ分数の足し算を勉強して理解できている生徒であれば、

「分数×整数」くらいの計算は、図も使って説明すれば理解することができます。

（もちろん、ここで無理に難しい問題を理解させる必要はなく、分数×整数のさわり

だけを紹介できれば十分です。）

そして、簡単とはいえ分数×整数の問題を生徒が理解できれば、

「分数の掛け算は５年生が勉強する内容だよ。理解できたなんてすごいね。」

とほめてあげることができます。

（もし理解できないようであっても、決して悲観せず、

「これをちゃんと勉強するのは５年生になってからだから大丈夫だよ」

と、決して生徒が不安にならないようフォローしてあげます。）

そうすれば、言わずもがな、生徒はうれしくなり、

「自分はすごい！」

と感じさせてあげることができます。

「自分ってすごい！」と感じた授業のことは、きっと印象に残るでしょうし、

特に例に挙げた分数の計算であれば、「絵にかけばわかるんだ」ということを

生徒により感じてもらうことができます。

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